成果專區

永續行動教案/ 國中組

甲等仙境永續行

服務單位/高雄市立甲仙國民中學

  • 姓名/楊桂林

    職稱/校長

    任教專長科目/自然

  • 姓名/林順成

    職稱/主任

    任教專長科目/數學、生活科技

  • 姓名/林丞宇

    職稱/老師

    任教專長科目/音樂

  • 姓名/余羿辰

    職稱/老師

    任教專長科目/體育

  • 姓名/王傑瑋

    職稱/老師

    任教專長科目/生物、資訊科技

課程設計緣起

       甲仙,在經歷八八水災後十多年,南橫公路雖已在公路段艱辛的搶修下開通,但隨著洪水流失的人口卻沒有恢復。學生們大部分皆來自弱勢家庭,還有比例不少的特殊生。又因為少子化問題,造成學校員額縮編、人力吃緊,很難兼顧教學與行政。加上家庭功能有限,學童對於學習的動機並不強烈,甚至會排斥學習。上述的困境所形成的系統性問題,需要教師投入大量心力、跳出既有框架,引導學生重新燃起學習的熱情。

 

       透過主題式課程,結合四大領域: 甲仙梅芋竹(自然)、甲仙休閒旅遊地圖(健體)、甲等好聲音(藝文)、甲仙特派員(科技),讓學生們能夠暫時離開網路世界、來到戶外,藉由踏查自己的家鄉,再次認識與認同自己生長的土地,過程中刺激孩子們思考,進而活用所學在這片土地上,不僅幫助自己找回學習熱忱,更期望透過小組合作成果發表,與社區長輩們分享新世代穿越時空遊仙境的豐富歷程。

  • 基本資料 佳作
    • 參賽者/ 楊桂林林順成林丞宇余羿辰王傑瑋
    • 學校/高雄市立甲仙國民中學
    • 課程涵蓋SDGs指標/ 4-優質教育 11-永續城鄉 12-責任消費及生產 15-保育陸域生態
    • 課程涵蓋綠生活指標/ 綠色旅遊 綠色飲食 綠色消費 綠色居家
    • 教案連結學科領域/ 外國語文 健康與體育 資訊/科技 自然科學 綜合活動(含學生公民素養) 藝術與人文 地理 生物 化學 地球科學
  • 教案介紹

           甲仙,熟悉的地名,時常讓人聯想到八八風災;經過十多年,雖然 南橫近日開通,生活慢慢重回正軌,但曾經充滿動能的學習熱忱,卻始終沒有完全回復,更在日漸擴大的城鄉差距與日新月異的科技影響下, 許多孩子們沈迷於網路遊戲中,不再抬頭關心周遭事物,更成為自己家鄉最熟悉的陌生人。

     

           透過主題式課程,結合四大領域: 甲仙梅芋竹(自然)、甲仙休閒 旅遊地圖(健體)、甲等好聲音(藝文)、甲仙特派員(科技),讓學生們能夠暫時離開網路世界、來到戶外,藉由踏查自己的家鄉,再次認識與認同自己生長的土地,過程中刺激孩子們思考,進而活用所學在這片土地上,不僅幫助自己找回學習熱忱,更期望透過小組合作成果發表,與社區長輩們分享新世代穿越時空遊仙境的豐富歷程。

  • 適用對象
    年級 節數 人數
    七-九 年級 21 節 46 人
  • 設計理念

           甲仙,在經歷八八水災後十多年,南橫公路雖已在公路段艱辛的搶修下開通,但隨著洪水流失的人口卻沒有恢復。學生們大部分皆來自弱勢家庭,還有比例不少的特殊生。又因為少子化問題,造成學校員額縮編、人力吃緊,很難兼顧教學與行政。加上家庭功能有限,學童對於學習的動機並不強烈,甚至會排斥學習。上述的困境所形成的系統性問題,需要教師投入大量心力、跳出既有框架,引導學生重新燃起學習的熱情。

  • 教案目標

    (自然)

    1. 能認識家鄉農特產:梅、芋、竹。
    2. 能了解慣行農法與永續農法之間差別。
    3. 能夠實際栽培社區特產:芋頭。
    4. 能夠身體力行、不斷創新改進永續農法。

     

    (體育)

    1. 能在活動中,學習與他人有效的溝通。
    2. 能分工合作、發揮每個人的特長,一起完成任務。
    3. 能遵守定向越野的規則,並認識地圖上的符號與使用器具輔助。

     

    (音樂)

    1. 引用休閒旅遊地圖景 點,運用手機錄製專屬場域的聲響。
    2. 運用錄製聲響,引導學生運用音樂 APP【Bandlab】創作在地新聲響。

     

    (資訊)

    1. 認識當地文化。
    2. 能編寫短片劇情主軸。
    3. 能設計分鏡表。
    4. 能根據現有資源,擬定並執行拍攝計畫。
    5. 能運用錄影設備拍攝短片。
    6. 能運用編輯軟體進行短片後製。

     

  • 教案大綱
    圖說
  • 核心素養

    自-J-A1  能應用科學知識、方法與態度於日常生活當中。

    自-J-B2  能操作適合學習階段的科技設備與資源,並從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體中,培養相關倫理與分辨資訊之可信程度及進行各種有計畫的觀察,以獲得有助於探究和問題解決的資訊。

    自-J-C1  從日常學習中,主動關心自然環境相關公共議題,尊重生命。

    健體-J-A2  具備理解體育與健康情境的全貌,並做獨立思考與分析的知能,進而運用適當的策略,處理與解決體育與健康的問題。

    健體-J-C2  具備利他及合群的知能與態度,並在體育活動和健康生活中培育相互合作及與人和諧互動的素養。

    藝-J-B2  思辨科技資訊、媒體與藝術的關係,進行創作與鑑賞。

    科-J-A3  利用科技資源,擬定與執行科技專題活動。

    科-J-B1  具備運用科技符號與運算思維進行日常生活的表達與溝通。

    科-J-B3  了解美感應用於科技的特質,並進行科技創作與分享。

    科-J-C1  理解科技與人文議題,培養科技發展衍生之守法觀念與公民意識。

    科-J-C3  利用科技工具理解國內及全球科技發展現況或其他本土與國際事務。

  • 教案關鍵字
    甲仙梅芋竹、甲仙休閒旅遊地圖、甲等好聲音、甲等好所在、社區參與、跨領域協同教學、闖關遊戲、手動實作、甲等仙境永續行
  • 教案內容下載


本頁瀏覽次數:2071